ADENIKE P. ODIBOH

L’Apprentissage du français ne se limite pas à la mémorisation de règles grammaticales ou à l’enrichissement du vocabulaire. Pour s’exprimer avec aisance, il est indispensable de maitriser la prononciation, un aspect souvent néglige mais essentiel à la communication (www.ccfs-sorbonne.fr). Dans le processus d’apprentissage du Français Langues Étrangère (FLE), la phonétique constitue un domaine complexe et incontournable. Selon le dictionnaire de l’Académie Française (9 e éd., 1992), « la phonétique est une branche de la linguistique qui étudie les caractéristiques des sons des langues ». Maîtriser la prononciation française revient également à surmonter un obstacle psychologique fréquent : la crainte de mal parler, de ne pas être compris ou d’avoir un accent trop marqué. La prononciation devient ainsi non seulement un marqueur d’aisance à l’oral, mais aussi un indicateur du niveau de compétence linguistique. La connaissance du système phonétique française est donc essentielle, notamment pour les apprenants qui ne savent pas encore lire et écrire en langue français. En travaillant la phonétique, les apprenants développent une plus assurance dans leurs échanges oraux grâce au rôle clé de cette discipline dans la communication orale. La phonétique segmentale (les consonnes, les voyelles) et la phonétique suprasegmentale (l’intonation, le rythme, l’élision, l’enchainement, la prosodie, la liaison, l’assimilation) sont des éléments essentiels qui influencent la clarté du message. Cependant, la maîtrise du français orale passe inévitablement par une bonne connaissance et une application correcte des règles de phonétique, parmi lesquelles la liaison occupe une place essentielle. Elle se définit comme une consonne graphique qui n’est pas prononcée lorsque le mot est isolé, mais qui s’articule lorsqu’il est suivi d’un mot commençant par une voyelle ou par un h muet. La liaison contribue à la fluidité, à la clarté et à la correction de l’expression, mais elle constitue en même temps un domaine complexe, souvent négligé ou mal compris par les apprenants de Français Langue Étrangère (FLE)