O.O. OSAWARU

This study investigated the availability and use of Information and Communication Technology (ICT) for Oral English learning in secondary schools in Ikpoba Okha Local Government Area of Edo State. The purpose of the study was to determine the extent to which ICT gadgets are available and used in teaching and learning Oral English. The study adopted the descriptive survey design, and data were collected through structured questionnaires administered to fifty (50) teachers across selected urban and rural secondary schools. The data were analyzed using simple percentages and frequency distribution tables. The results revealed that ICT gadgets such as computers and projectors are moderately available in most schools, while other facilities like language laboratories, audio recorders, and interactive whiteboards are either scarce or completely unavailable, particularly in rural areas. The findings of this study indicate that the integration of ICT in teaching and learning Oral English in secondary schools within Ikpoba Okha Local Government Area remains below optimal level. Although some ICT tools such as computers and projectors are available, their usage is not consistent across schools, and facilities like audio recorders and language laboratories are generally lacking. Based on this study findings, the following recommendations were made; Schools, especially in rural areas, should be equipped with essential ICT facilities such as computers, projectors, audio recorders, and language laboratories; Regular workshops and in-service training should be organized to enhance teachers’ ICT competence for effective Oral English instruction; and Schools should establish technical support or maintenance committees to ensure ICT equipment remains functional and well-maintained.

L'étude a examiné l'influence des jeux en ligne comme outil d'apprentissage du français en dehors de la classe. Four objectifs particuliers ont été mis en œuvre dans cette étude, à savoir: examiner si les jeux en ligne peuvent contribuer à améliorer l'environnement d'apprentissage francophone. Pour déterminer si les jeux en ligne encouragent les élèves à apprendre le français pratiquement, pour évaluer si les jeux en ligne suscitent l'intérêt des élèves pour l'apprentissage du français en dehors de l'école et pour évaluer si les jeux en ligne peuvent améliorer leurs performances scolaires en français, l'étude a utilisé le sondage comme moyen de collecte de données. On a analysé la collecte des données en utilisant l'outil statistique par pourcentage. Les résultats montrent que l'analyse de l'impact des jeux en ligne sur l'apprentissage du français en dehors des formulations. D'après l'étude, il est essentiel que les jeux éducatifs offrent différents bénéfices qui permettent d'obtenir des résultats d'apprentissage positifs. Il est essentiel que les enseignants aient accès à une variété de jeux afin de pouvoir sélectionner des jeux qui correspondent aux compétences et aux besoins vii spécifiques des élèves. Il est essentiel d'ajuster les jeux en fonction des objectifs du programme et de cibler les compétences essentielles