O.I. Nyorere

L'étude a examiné l'influence des jeux en ligne comme outil d'apprentissage du français en dehors de la classe. Four objectifs particuliers ont été mis en œuvre dans cette étude, à savoir: examiner si les jeux en ligne peuvent contribuer à améliorer l'environnement d'apprentissage francophone. Pour déterminer si les jeux en ligne encouragent les élèves à apprendre le français pratiquement, pour évaluer si les jeux en ligne suscitent l'intérêt des élèves pour l'apprentissage du français en dehors de l'école et pour évaluer si les jeux en ligne peuvent améliorer leurs performances scolaires en français, l'étude a utilisé le sondage comme moyen de collecte de données. On a analysé la collecte des données en utilisant l'outil statistique par pourcentage. Les résultats montrent que l'analyse de l'impact des jeux en ligne sur l'apprentissage du français en dehors des formulations. D'après l'étude, il est essentiel que les jeux éducatifs offrent différents bénéfices qui permettent d'obtenir des résultats d'apprentissage positifs. Il est essentiel que les enseignants aient accès à une variété de jeux afin de pouvoir sélectionner des jeux qui correspondent aux compétences et aux besoins vii spécifiques des élèves. Il est essentiel d'ajuster les jeux en fonction des objectifs du programme et de cibler les compétences essentielles

The study examine the challenges of adopting Information Communication Technology (ICT) in teaching History in higher institutions using University of Benin as a case study. To achieve the objectives of the study, four research questionas were raised. The study adopted a descriptive survey research design, The population of this study consist of students in public secobdary schools in Ovia North East Local Government Area. A sample size consisting of 60 (sixty) final year students (History) were used for this study.. The random sampling technique was used to randomly select the respondents for the study. The instrument used for the study was a structured questionnaire titled “Challenges of Adopting ICT in teaching History Questionnaire” (CAICTTHQ). It was validated by the supervisor and two other lecturers in the Department. The data collected was presented using percentage and mean(×), standard deviation(SD) Findings from the study revealed that unavailability of ICT devices, lack of ICT skills, poor funding and lack of infrastructure influence the learning of History. Based on the findings, it was therefore recommended amongs others that the government and other stakeholders in education section should provide funds for the procurement and even distribution of ICT devices across public institutions in Edo State for the teaching and leaning of History and lecturers should be trained and retrained to acquire relevantcomputer skills so as to be efficient in their academic and administrative duties. This can be done through constant workshops and in-service training for teachers and other support staff on the use and application of ICT facilities.